DIARIO REFLEXIVO

En el primer tema de la asignatura Procesos de Aprendizaje y Desarrollo de las Habilidades Comunicativas, hemos tratado el lenguaje en todos sus aspectos. 
En primer lugar cabe decir que el lenguaje es la capacidad que permite que todo ser humano sano desarrolle un sistema lingüístico.
La lengua, como todos sabemos, puede ser oral o escrita, y, una de las características de la especie humana es su capacidad para poder percibir y manejar signos (indicio, icono, símbolo).
Hemos trabajado a través de actividades y tareas las distintas propiedades que tienen las lenguas humanas, la relación entre el lenguaje y el pensamiento, el cual puede ser intuitivo o racional, el relativismo lingüístico, y las lenguas de signos.
Las lenguas humanas son muy diversas, pero tienen una serie de características comunes que están definidas por ser manifestaciones concretas de la facultad del lenguaje. Una de las características que tienen los seres humanos es la capacidad de interpretar y manejar signos.
El signo está compuesto por una entidad perceptible (significante) asociado a un significado y puede clasificarse en tres tipos: indicio, icono y símbolo.
Existen 4 propiedades exclusivas de las lenguas humanas: 
-Arbitrariedad
-Carácter discreto
-Desplazamiento
-Doble articulación
Respecto al lenguaje y el pensamiento, cabe decir que el pensamiento se entiende como la capacidad mental para producir y manipular representaciones mentales que pueden reconstruir aspectos de nuestra experiencia interna y externa. Así pues, los seres humanos somos capaces de pensar desde el primer segundo del nacimiento, aunque se trata de un pensamiento intuitivo sin la parte racional, es decir, un  pensamiento inconsciente.

Para hablar de competencia lingüística debemos tener claro el significado de la lengua, el habla y el lenguaje, ya que cada uno de ellos tiene un gran peso en este tema.
La competencia lingüística podemos relacionarla con la competencia gramatical, a través de algunos conocimientos de diferentes planos:
-Plano fonético: tener conocimiento de los sonidos de la lengua.
-Plano léxico: tener conocimiento de las palabras de la lengua correspondiente.
-Plano morfológico: tener conocimiento de los mecanismos de formación de las palabras de esa lengua.
-Sintaxis: tener conocimiento y saber formar sintagmas y oraciones dándole en todo momento coherencia y sentido.
Cabe mencionar, también,  la competencia social, la cual hace referencia al modo en el que usamos las lenguas según el entorno en el que nos situamos.
Por último, la competencia pragmática, que hace referencia a la intención de los hablantes teniendo en cuenta la finalidad comunicativa, si la sumamos a la competencia social, esta suma daría lugar a la competencia comunicativa, que implica asumir que hay ciertos conocimientos relacionados con la lengua que están relacionados directamente con el uso comunicativa de esta.

Se entiende por comunicación como el proceso por el que el emisor transmite un enunciado codificado que va dirigido al receptor que debe descodificarlo, todo este mensaje atravesado por un mismo canal y por un mismo código. Hay situaciones en las que la comunicación se encuentra con ciertas dificultades, esto sucede cuando el contexto o el canal es interrumpido por ruidos externo o también por dificultades en el proceso de comunicación cuando el receptor y el emisor no comparten el mismo canal. Pero todo este esquema de la comunicación no es el que define exactamente qué es la comunicación, por lo que es necesario dar lugar a nuevo modelo.

La comunicación es (inter)acción, es decir, debe haber un receptor que reciba el mensaje transmitido, y todo esto debe tener una intención de comunicar algo. Esta intención no se encuentra en el esquema clásico de la comunicación.

Para decodificar correctamente el mensaje es muy importante el contexto ya que nos permite identificar referentes y la intención comunicativa del emisor, concretar el significado de expresiones y dar el significado adecuado a las palabras del enunciado.

La comunicación se entiende como un proceso inferencial, esto permite a los interlocutores mantener la cortesía ya que, aunque el mensaje sea de un modo más indirecto son capaces de interpretarloscon la finalidad de inferir.  En el proceso de comunicación debemos destacar dos figuras esenciales, el emisor, el cual realiza una representación mental del mensaje que quiere transmitir, y el receptor o destinatario, que pasa por el proceso de decodificación.

En el proceso de comunicación entre el emisor y el receptor encontramos un elemento esencial, que es la señal, no lleva ningún mensaje, por lo que el enunciado transmitido debe ser construido por el interlocutor mediante la señal trasmitida, teniendo en cuenta el contexto.

Finalmente,si el mensaje interpretado por el receptor coincide con el que tenia en mente el emisor se trata de una comunicación exitosa, y, si por el contrario, sucede lo contrario, se trataría de un malentendido.

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